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談教育中的“佛系”

發布時間:2020年01月13日

曹路佳
摘要:小學高年段,學生自主意識強,略有叛逆心理,學生間易産生各種矛盾。老師的心態直接影響了老師處理問題的方式和態度。
 
关键词:佛系 心态
 
自六年級以來,學生的心智發育到達一定階段,自我意識強化,很容易以自我爲中心,過于顧及自身感受。因此,本學期起,學生間爭端不少,甚至偶爾出現致傷的現象。
平心而論,老師在繁忙的教學工作和班主任工作之余,再聽到打架事件、傷害事件是非常煩躁的。更何況,現在的家長自認文化水平較高、關心孩子身心健康,容易上綱上線,動辄“校園欺淩”、“校園霸淩”的字眼就抛到老師面前。那麽我們應該如何處理這些問題呢?筆者認爲,老師要學著“佛系”。

  • 何謂“佛系”
很多人認爲,佛系就是什麽都不爭,什麽都不管。這其實是個誤區。教育中的“佛系”不是不管學生間的問題和矛盾,冷處理。而是老師先將情緒放下,平和以後再冷靜客觀公平地處理問題。
很多時候,我們會不自覺地給孩子貼上很多標簽。“熊孩子”、“懶孩子”、“事精”、“戲精”、“撒謊精”、“尖子”等等。可是,孩子不是單一的個體,每個孩子都是同時具有很多特性,且隨時切換的。學習成績好的誠實的孩子也有可能在某種情況下撒謊;成績差愛撒謊的孩子也可能在某件事上真的被冤枉受了委屈。我們老師不能因爲想當然、想快速解決問題就三下五除二憑所謂的經驗下判斷、解決爭端。所謂欲速則不達,也許你的錯誤裁決學生不會立刻反駁,但他一定會記住,並在日後有各種其他矛盾和爭執。
所以,我們老師要“佛系”一點,不被學生的告狀氣得沖昏頭腦、不亂下結論,放平心態,面對問題、解決問題。有時候,當我們願意多花一點點時間、少一絲絲焦躁,我們對孩子的幫助以及給孩子的榜樣作用都是巨大的!

  • 教育孩子時要“佛系”
在工作的最初兩年,我可能會狠狠地批評犯錯誤的學生,情節嚴重的可能會“威脅”他們,我要請家長來談話了。因爲這是最直接有效的辦法,即使學生不服氣也只能屈服。可是現在,看到天天一個個身高已如我一般甚至比我還高的孩子們,我想著,也許,我應該換一種方式與他們相處。這個階段,不適于盛氣淩人、高人一等,而應該多一些交流、理解和感化。
有一次,兩個孩子吳某和陳某在課間打架,一直持續到英語課上。學生來告狀,說老師勸架都勸不住。聽到這個情況的時候,我是“火冒三丈”,直沖進教室。當時倆人已停止打架了,英語老師見我如見救星。兩個男生上課打架勸都勸不住,多可怕啊。爲不影響其他同學上課,我將二人叫出了教室,詢問緣由。看著兩人臉上明顯的生氣的表情,我突然平靜了。是啊,畢竟也就兩個十一二十的孩子。在柔和語氣的詢問下,我弄清了事情的經過:吳某和陳某惡作劇,一直拍打陳某,陳某無奈提出如果吳某再打自己,自己將把吳某書包放到後排彭某的桌上去。誰知吳某直接將陳某的書包扔到了樓下。陳某將自己書包撿回後,委屈生氣,便和吳某打了起來。聽完整件事,我停頓片刻問吳某:“事情經過是否屬實?”他點頭後,我又問:“整個事件最初是你起的頭,他基本屬于受害一方。是不是?”他再次點頭。我又問:“那你是否應該向他誠懇道歉?”他低著頭,邊鞠躬邊向陳某道歉。接著,我又問:“你們倆在上課期間打架,且老師勸阻你們停止,你們不聽。是不是不尊重老師,嚴重影響了課堂秩序?”兩人點頭。我又問:“那你們是不是應該向老師道歉?”而後倆人喊報告後,向老師鞠躬道歉。
看著兩人從起初的怒目相視、面紅耳赤,到後面達成和解,平心靜氣,我突然明白,教育有的時候真的需要“佛系”一點,先整理情緒,再處理事情。

  • 在和家長的交流中要“佛系”
教育工作從來不是和學生的單向交流和教育,我們不可避免要遇到各種各樣的家長。他們學曆參差、身份地位不同、理解能力也大不相同。所以在和家長的交流中,我們時不時出現想“對天一聲吼”的崩潰時刻。就拿最近進行的學生學籍信息核對來說。由于每個家長都需要填寫電子表格。爲了方便查看、核對、統計,我讓所有家長將電子檔以郵件方式發給我。表格內容中特別像“戶籍類型”、“就業單位”等信息填寫需要規範,我先在群裏反複強調這幾項要怎麽填。結果我第一晚收到的郵件各式各樣:有交空郵件的;有將word文檔改成pdf文件發給我的;有將紙質文件截圖發郵件給我的......表格內容也五花八門,錯的離譜。班上近七十人,第一晚交給我的無誤的只有5人。面對這種情況,換作前幾年,我估計早已對天咆哮、暴跳如雷了。可現在,我學會了“佛系”。看淡這一切,將所有家長當成沒有使用過電腦、沒有任何理解能力的對象,更詳盡地逐個回複應該如何填寫、如何操作。因爲只有這樣,才能解決他們所有的“不懂”、“不會”。
而我們也必須承認,不可能所有人都具備你一說他就懂的能力。我們在教育過程中,最欠缺也最需要的便是理解和耐心。我們要“佛系”一些,理解他們的能力可能不足、我們要有足夠的耐心幫助他們解決問題,不斷進步——不論對孩子還是家長。
學無止境,其實“教育”也無止境。我們在教育工作中要不斷努力做的就是“佛系”一些,把自己的焦躁和怒火平息下來,先靜心再育人;再靜心再處事。


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