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快乐 ——班主任管理工作的金钥匙

發布時間:2020年01月13日

曹君
摘要:如果你心中充滿愛,認爲愛會帶給你快樂,我勸你做教師,更要做班主任,你一定會成爲一名出色的快樂班主任,你的愛和你的快樂會最大限度地傳播,你會收獲更多的快樂。要讓學生感受到幸福,班主任和教師都必須更深沈、更執著、更無私、更持久、更真摯、更熱烈地愛自己的學生,這是世界上最高尚的感情。
關鍵詞:快樂、收獲、認可、教育
   
如果你追求物質享受,認爲有錢才有快樂,我勸你別做教師,更不要做班主任,因爲班主任的工作付出與收入永遠無法比較,你永遠不會得到快樂,還會把不快樂傳給學生,使他們在你的影響下過得也不開心。如果你心中充滿愛,認爲愛會帶給你快樂,我勸你做教師,更要做班主任,你一定會成爲一名出色的快樂班主任,你的愛和你的快樂會最大限度地傳播,你會收獲更多的快樂。我從參加工作至今都從事班主任工作,從付出和奉獻中體會到班主任工作是艱辛的,更是快樂的。
    回忆起当初做班主任,我听了老教师的传经:要想管好班集体,必须先树教师的威信,一个“严”字,否则“镇”不住学生,以后自己带的班就会成为乱班,可就难收拾了。于是我成了一个整天忙碌,板着脸不会笑的班主任。为了树立自己的威信,我吝啬地藏起自己的笑容;为了不让孩子们下课疯跑,争得“纪律先进集体”,我下课不敢回办公室,时时刻刻看着学生;为了惩罚那几个小淘气,我命令他们下课不准出教室,剥夺了孩子玩耍的权利……辛勤换来了收获:我所教的班级多次荣获集体荣誉称号,我个人多次被学校评为优秀班主任,得到社会和家长的认可。我所有的成绩只是领导和家长给的,并没有得到孩子们的认可,而孩子们恰恰正是我的服务对象,他们才最有评价权。
    从那天开始,“做个被学生认可的快乐的班主任”成了我的新目标,通过尝试,我深刻体会了班主任的人生价值,一次次为自己,为我的学生鼓掌。
一、做個愛笑的班主任,讓每個孩子心中充滿陽光
    笑容不仅使自己愉快,更给别人带来愉快的心境,谁都知道微笑最美,“笑一笑,十年少”。可笑却经常被人忽视,尤其经常被教师们忽视,许多老师对学困生很少露出笑脸。当我意识到微笑的重要,曾请学生统计我一天微笑的次数。我暗自发誓:一定要让微笑常驻我的脸上。
二、做個寬厚的班主任,鼓勵孩子們敢想、敢說、敢做
    面对十几岁的孩子,我们常有意无意地要求他们完美,剥夺了孩子犯错误的权利。可对于孩子来说,错误与挫折会使他们更快成长。如果孩子因怕犯错误,处处谨慎,不敢越雷池半步,创新只能是一纸空谈,班集体将成一潭死水。时代要求我们的孩子们敢想、敢说、敢做。作为班主任,当学生犯错误时,应当用一颗宽容的心引导孩子们走上正轨。
三、做個會科學管理的“懶惰”班主任,引導孩子們做勤勞的人
    人常说:“勤妈懒孩子”。在学校中我们也常见到“勤教师,懒学生”,原因就是班主任对学生做事一千个一万个不放心。
我通過學習,感受到科學管理、大膽放手是減輕班主任工作負擔、提高學生能力的有效途徑。要成爲快樂的班主任,就要嘗試著做一名“懶惰”的班主任。班裏選一個協調小組,有無休止的告狀我不管,因爲有人分憂。“錯誤有時會使孩子長大。”
四、做個不甘寂寞的班主任,使班集體成爲歡樂的“小溪”向前流淌
    独享清闲并不代表放手不管,班集体没有活动就没有活力,没有活力的班集体就将成为一潭死水。为了给孩子搭建展示的平台,我努力创造机会,让孩子多读书。为了提高学生的主人翁意识,我还建立了轮流做班干部,征求学生个人好的建议。当我放下架子,丢开师德尊严,看轻众多的评比、评优,做个性化的自己的时候,我发现我是个快乐的班主任,我的快乐感染了学生,形成了一个充满活力的、大有潜力的快乐集体,而我也从中收获了更多的快乐!
    谈到这里,我很想对大家说,当然更是对自己说:工作是美丽的,生活是美好的。只要我们用心去工作,用心去生活,我们就一定能在享受班主任这份事业的同时,感受幸福。苏霍姆林斯基说:“我认为教育的理想就在于使所有的儿童都成为幸福的人,使他们的心灵由于劳动的幸福而充满欢乐。”教育的本质是创造幸福,而班主任和教师的使命就是帮助青少年健康茁壮地成长,学生的幸福就是教师的幸福,可以说没有学生的幸福,就没有教师的幸福。教师有责任引导学生,或者说是教给学生感受幸福的能力,体验、创造幸福的能力。幸福是一切教育活动的“灯塔”。可是,现在接受教育的孩子们不再感到幸福,这固然与应试教育的分数至上有关,分数成为一把把利剑砍断了温馨,截断了幸福,让学生身陷追求分数的“水深火热”之中。读书,学习,本来是幸福的事情,可是涂抹上浓厚的功利色彩,读书、学习就变质了,五色缤纷变成了沉重的阴霾,如果班主任和教师都在应试教育上推波助澜,那学生生命更多的感觉是严寒冰雪,而见不到温暖百花,心情总是沉甸甸的也就不会感到幸福。我们常说:“一切为了孩子,为了孩子的一切,为了一切孩子。”但如果我们不关注学生的幸福,那为了孩子也是空话。
    要让学生感受到幸福,班主任和教师都必须更深沉、更执着、更无私、更持久、更真挚、更热烈地爱自己的学生,这是世界上最高尚的感情。对权贵子弟不偏爱,对贫寒子弟更关心;对优秀生不溺爱,对后进生多亲近,要让学生从老师的爱里看到希望,增强信心,鼓足勇气,获得前进的动力。


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