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让孩子在赏识中成长 祝景洪

發布時間:2020年01月13日

在二十年的教學工作中,我深刻地體會到了賞識教育的巨大魅力,它能使聽話的孩子學會思考,學會獨立處理問題;它能使膽小的孩子變得勇敢,能面對困難;它能使一向優秀的孩子學會面對挫折,學會克服困難;它能使調皮、好動的孩子增強信心,揚長避短。因此,只有尊重、賞識自己的學生,才能走進他們的心靈,才能讓他們充滿自信,成爲心智發展健全的人。
一、賞識教育就是對學生要欣賞、認可
    赏识教育是爱的教育,是充满人情味、富有生命力的教育。赏识与表扬不同,表扬是一种行为,是在一定场合对别人某一成绩的肯定。而对孩子的赏识则是一种心态,是内心深处对他们真正的理解和尊重。
    1、在赏识中理解学生
    孩子内心的世界是单纯的,只要用心,走进去并不难,只有走进去才能真正了解每一个孩子,进而赏识每一个学生。恰当地运用赏识,能打破师生间严肃的等级气氛,建立和谐融洽的师生关系,对于教育“问题学生”尤为适用。
    我班新转来一名同学,他到校第一天就与同学打架,上体育课时还欺负女同学,没到一周,全班的同学都知道了他的大名,也都惧他三分。通过交谈我了解到,他父母离异,从小自卑、行为易冲动。一次他又和同学打架,我找到他,他气冲冲地说:‘老师,我就这样啦!”一副“你能把我怎么样”的样子。我对此毫不计较,而是和善地对他说:“你的数学学得很好,我很喜欢像你这样聪明的学生。”他原以为我要找他的‘麻烦”,想不到听到的却是我真心实意的赏识,对我的好感由此建立起来。从此,我发现他变了,打架的次数也减少了。从这个例子,我体会到,每个人都不会自甘落后,我们对待每一个学生都要有耐心、有爱心,善于挖掘他们的闪光点,激励他们奋发向上,变被动为主动,就会收到事半功倍的效果。
    2、在赏识中尊重学生
    每个学生都有强烈的自尊心,他们都希望得到老师的呵护和尊重。所以,老师要维护孩子的尊严,在尊重与信任的基础上,在宽容与乐观的期待中,温和地走进每一个学生,与他们进行精神的交流,心灵的对话。记得有一次,在上课时,有位同学迟到了,他红着脸站在教室门口,显得十分难堪。这时,我微笑着对他说:‘尽管你迟到了几分钟,但你却是个爱学习的好学生,脸上的汗珠充分证明你心里很着急,想把迟到造成的损失减少到最低程度,老师相信你在课堂上一定会有好的表现。”他原以为一定会挨批评,可是却意外地得到我的赏识.他不但消除了紧张、害怕的心理,而且很快成为课堂上最踊跃的发言者。
    这件事使我懂得了,在孩子做了错事而又知错的情况下,老师不妨对他的错误忽略不计,而对他表现出的积极一面加以肯定和赏识。这样不仅可以维护学生的自尊,还可以建立良好的师生关系,保护学生的学习积极性。
    二、在赏识教育中要承认差异,允许失败
    对学生进行赏识教育,并不是一味地表扬、夸奖。因为赏识教育的核心内容是‘承认差异,允许失败”。要宽容地对待学生,激发他们的求知欲和成就感,从而发掘深藏的潜能。
    1、赏识教育要承认差异、尊重差异。
    赏识教育的特点是注重发现孩子身上的优点和长处。多年来,我一直坚持对不同层次的学生提出不同的要求,并为他们提供展示自我的机会和舞台。如:我班的一名同学为人热心,爱劳动,就是经常不写作业。为此,我给他提出的要求是每天按时完成作业,起初,他坚持得很好, “三分钟热度”过后,他又恢复了原样。后来我改变了方法,如果他一周之内能按时完成作业,我就在一张纸上写出夸奖他的话,让他感到老师时刻都在关注他,表现出我对他的赏识。他的上进心和自尊心被我完全调动起来了,他不写作业的次数越来越少了,作业也写得越来越认真了。
     2、赏识教育不等于娇纵。
    有的教师对赏识教育的认识有一个误区,认为赏识就是不能批评,尤其对那些好学生,总是表扬,很少批评,生怕批评会降低他们的威信或者打消他们的积极性.致使这些学生骄傲自大.人际关系很差。我曾有过这样的教训:我班的一名班干部,学习成绩在班里名列前茅,组织能力很强,我十分欣赏他。渐渐地他在班里趾高气扬,对同学发号施令,同学们意见很大。一次因一件小事与同学发生口角,大打出手,开始拒不认错。后来经过我耐心细致地做工作,他终于承认了错误。所以,赏识不等于娇纵,赏识也不是不批评,只是应该讲求赏识的艺术,否则我们的赏识教育只会满足孩子们的虚荣心,膨胀他们的私欲,结果适得其反。
    3、赏识教育与挫折教育缺一不可。
    俗话说:“忠言逆耳利于行,良药苦口利于病。”在对学生进行赏识教育的同时要与挫折教育有机地结合起来,这样才不会使学生偏离正确的轨道。为了达到这一教育目的.我在班内开展了“赏识评价”这一活动,既有赏识性又有针对性的评价,不但缩短了师生间的距离,还增进了彼此间的情感,使学生感到无比亲切,更易于接受我的意见和观点。如:一名女同学性格活泼,比较聪明,但学习不肯努力,缺乏抗挫折能力。我给她的评价是:“还记得运动会吗?你在跳远比赛中不小心把膝盖磕破了,但你还是坚持到最后。可见你是一个很坚强的女孩,如果你把这股劲头用在学习上,老师相信.你一定也会取得很好的成绩。”她看到我对她的表现如此肯定,在以后的学习中增加了自信心和勇气,学习成绩也逐渐上升。
    因此,在教育学生时,要求教师要有一定的灵活性和机动性,要多一份理智,多一份智慧,对学生的优点要充分肯定.同时对缺点也要委婉地指出,使学生更好地发扬优点,更信服地接受批评.改正不足之处。


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