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《坐井觀天》教學反思——孫淩琪

發布時間:2020年01月15日

《坐井觀天》是一則寓言故事。它以淺顯,簡單的故事說明了一個深刻的道理。課文主要通過小鳥和青蛙的三次對話,來爭論天到底有多大的問題。小鳥見識廣,青蛙所見有限,目光狹小。我們要做一個見多識廣的人,不做井底之蛙。
  • 教學效果
在教學中,我通過讓學生“做一做,看一看,說一說,演一演”等多種形式,讓學生在輕松愉悅中獲取了知識,培養了能力,提高了素養。學習寓言故事,就是要學生通過一個簡短的故事明白一個深刻的道理。通過提出不知道青蛙和小鳥爲什麽要爭論天的大小這個問題,我因勢利導,教給學生讀書的方法,要求學生“帶著問題”再讀課文,邊讀邊思考,通過看插圖、聯系上下文,組織學生討論、釋疑。如何執教本課,我從三次對話入手,抓關鍵詞,理解文本,從而明白其中的道理。另外,本節課采用範讀、指名讀、分角色讀等不同形式的朗讀,使學生感悟道理,功到自然成。
  • 成功之處
  1. 課上,通過有效、激趣的問題讓學生動腦想辦法,同時出示精美課件引導學生討論,各抒己見。既加深了對課文寓意的理解、領悟,又訓練了語言表達能力,積累了語感。
  2. 我又讓學生把學過的故事進行表演,學生通過表演把從課文語言文字中獲得建立的表象進行再現,學生入情入境。這樣,不僅對學生進行了雙向思維的訓練,同時鍛煉了語言表達能力和創造能力。
三、不足之處
1.總體來看,沒有把握好時間。
2.這次處理的識字教學不夠紮實。在識字的過程中,僅僅是認讀
了,有些詞語沒有讓學生進行深刻理解。
3.讀的形式比較多,但是學生的朗讀質量沒有明顯的提高,可以
看出課前預習不夠充分。
4.在課堂的最後,我設計了這樣一個問題:如果有一天這只青蛙跳出井口,會看到什麽?讓學生發揮豐富的想象,大膽地說出自己的想法。但是由于時間的關系我沒有讓學生充分地去想象。

  • 改進措施
今後在課堂上,我一定要把學習的主動權交給孩子,放手讓孩子們進行自主學習,教給他們讀書的方法。讓他們充分質疑,再根他們提出的問題適當梳理,采用“讀一讀、想一想、議一議”幾個步驟讓他們自主學習。閱讀課文的教學要多進行分角色朗讀的訓練,同時保證學生課下有較多的讀書時間,培養學生讀書的習慣。做到時時尊重學生、信任學生、愛護學生和鼓勵學生。

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