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小學數學課堂教學反思——段嘉钰

發布時間:2020年01月15日

今年是我第二學年教數學,在教學中我力求使教學結構符合兒童的年齡特征,注意促進學生的遷移能力,培養創新意識,更注重在實踐活動中,使學生體驗數學與實際生活的聯系。在課堂上我注重加強能力和良好學習習慣的培養。而課余時間則注重讓學生“學以致用”,讓學生將數學運用到實際生活中。一個學期即將過去,下面談談這學期在教學上的得與失。
  • 教學方法有待提高
不管是上公開課,還是平時的“常態課”,我始終有一個感覺,自己對課堂如何把握,對怎樣才能達到最好的教學效果,對如何准確嚴密的使用數學語言等許多方面還存在著很大的問題。尤其是在對教材、教法、教學中應該注意的問題的處理以及和學生的融合等方面。
  • 課堂上不能有效地激發學生的學習興趣
數學課本身就是一門嚴密的科學,來不得半點虛假,是什麽就是什麽。我所存在的問題就是在課堂上不敢放手讓學生去想,有些問題需要合作學習,然後探討得出結論的,我缺少給學生充足的時間和空間。因爲我擔心放手讓學生去做,他們會太自由,從而講一些不著邊際的東西,導致完不成教學任務。其實正確的做法就是應該給他們時間和空間,讓學生在“做中學”“學中做”,這樣也有利于提高學生的學習積極性。
  • 必須要嚴格要求自己,嚴格要求學生
教師要以身作則,要求學生做到的,自己一定要先做好表率。小學生很會看樣,他很會關注老師怎麽做,我經常聽到有學生說“老師說話不算話,答應我們的事自己沒有做到”教師不能因爲工作忙或其他原因,疏忽了學生,要言而有信,說到做到。當然也不要放松對學生的要求,該完成的作業,一定要在規定的時間內完成,不能讓學生有拖拉的不良學習習慣。
改進措施:

  1. 要進一步學習教育教學理論,更新教育教學觀念,指導自己的實踐工作,通過自己不斷地努力,盡早形成具有自己特色的教學模式。
  2. 加強學生良好學習習慣的養成教育,使學生能認真及時地完成作業。
  3. 加強與學生的交流與溝通,課堂教學中及時了解學生的學習情況,以便及時調整自己的教學行爲。
方方面面的問題都有待自己改善,雖然有時的考試成績不理想,給了我壓力,我相信它也將成爲一種強大的動力,激勵我前進。我會和學生一起,不斷努力,爭取在期末考試中取得令人滿意的答案。

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